Présentation générale de la formation – IFSI
Publié le – Mis à jour le
Présentation du métier
Découvrez le métier d’infirmière et d’infirmier | Jeunes en Nouvelle-Aquitaine
La formation Infirmière doit permettre aux étudiants, l’émergence de compétences professionnelles afin de dispenser des soins de qualité aux patients. Elle aboutit à l’obtention d’un Diplôme d’Etat d’Infirmier et d’un grade universitaire licence.
Fiche métier RNCP39923 Date d’enregistrement 01/01/2025 certificateur : ministère de la santé et de la prévention
Arrêté du 20 février 2026 relatif au diplôme d’Etat d’infirmier
L’arrêté du 20 février 2026 relatif au diplôme d’état d’infirmier modifie la formation des infirmiers à partir du 1er septembre 2026 : Les 13 compétences du métier, les unités d’enseignement, les modalités de validation de la formation et acquisition du diplôme
Un référentiel de 12 activités définissant le métier :
- Activité 1. Recherche, collecte et traitement de données en lien avec la situation d’une personne ou d’un groupe de personnes (données épidémiologiques, socio- économiques, cliniques, scientifiques) dans le cadre de bilans cliniques, bilans de situation et d’environnement
- Activité 2. Identification des interventions à mettre en œuvre auprès d’une personne ou d’un groupe de personnes incluant projet de promotion de la santé, projet de prévention, éducation à la santé, éducation thérapeutique, soins directs et indirects, interventions en équipe pluriprofessionnelle, orientation vers d’autres professionnels de la santé
- Activité 3. Mise en œuvre de soins à visée de dépistage, préventive, diagnostique, thérapeutique, palliative pour une personne ou un groupe de personnes à tout âge de la vie
- Activité 4. Prescriptions initiales, renouvellement de prescription à l’identique, adaptation de traitement selon des critères cliniques identifiés dans le domaine des soins infirmiers
- Activité 5. Conception et réalisation de projet de promotion, d’éducation et de prévention de la santé en santé communautaire et populationnelle
- Activité 6. Conception de projet de promotion, d’éducation et de prévention de la santé d’une personne et mise en œuvre d’activités en lien avec ces projets
- Activité 7. Conception de projets d’éco-soins, promotion d’actions valorisant le développement durable, tenant compte des enjeux environnementaux, selon une approche systémique et intégrée
- Activité 8. Gestion d’une structure d’exercice individuel ou collectif
- Activité 9. Contribution à la coordination, l’organisation et la planification des activités et des soins dans le cadre de parcours de santé, de soins
- Activité 10. Information et formation des nouveaux personnels et des apprenants et développement de compétences professionnelles et psychosociales
- Activité 11. Recherche, utilisation et traitement de données issues de la pratique professionnelle incluant les données probantes et en lien notamment avec des soins innovants dans tous les domaines de compétence infirmiers
- Activité 12. Production de référentiels pour la pratique professionnelle, en lien notamment avec les soins et démarches innovants, issus de données probantes.
Un référentiel de 13 compétences :
- Compétence 1. Elaborer le diagnostic infirmier pour une personne ou un groupe de personnes afin d’identifier les interventions adaptées à mettre en œuvre
- Compétence 2. Définir les interventions à mener auprès d’une personne ou d’un groupe de personnes dans le respect de la déontologie et de l’éthique professionnelle, et dans le cadre d’une co-construction, afin de répondre aux problématiques identifiées
- Compétence 3. Réaliser des soins à visée de dépistage, préventive, diagnostique, thérapeutique, palliative pour une personne ou un groupe de personnes dans le cadre en particulier d’une consultation infirmière et dans le respect des règles QHSSE, des procédures et des protocoles et en utilisant des données probantes afin d’assurer un projet de soin adapté à la situation identifiée
- Compétence 4. Prescrire des produits de santé (médicaments, dispositifs médicaux) et des examens complémentaires afin d’assurer un traitement et un suivi adapté à la situation clinique d’une personne dans le domaine des soins infirmiers
- Compétence 5. Concevoir et conduire une démarche de promotion de la santé, d’éducation à la santé, en santé communautaire et populationnelle afin de répondre aux besoins de santé publique
- Compétence 6. Concevoir, conduire et coconstruire une démarche d’éducation thérapeutique, de prévention, de dépistage et de repérage auprès d’une personne notamment dans le cadre d’une consultation infirmière
- Compétence 7. Concevoir et conduire des projets et la promotion d’actions de communication et d’éducation des communautés et des organisations sur les enjeux environnementaux, les pratiques et gestes durables et éco-responsables afin de répondre aux problématiques de développement durable et de gestion des ressources naturelles
- Compétence 8. Gérer ou organiser une structure d’exercice individuel ou collectif en optimisant les ressources
- Compétence 9. Organiser les activités de soins en transmettant et recevant des informations et données en lien avec la personne en utilisant les outils numériques, aux membres d’une équipe pluri professionnelle dans un but de collaboration et de continuité de soins
- Compétence 10. Accompagner les pairs, les apprenants et les autres professionnels, afin de permettre leur accueil et leur formation et le développement de leurs compétences, dans le respect des personnes et en tenant compte de leurs éventuels besoins spécifiques
- Compétence 11. Mettre en œuvre le processus d’amélioration continue des soins et de sa pratique professionnelle dans le cadre de ses activités
- Compétence 12. Analyser des données scientifiques et professionnelles afin d’optimiser sa pratique et son expertise professionnelle, la qualité et la sécurité des activités réalisées
- Compétence 13. Formaliser des documents professionnels dans le cadre d’une démarche scientifique d’amélioration continue des pratiques professionnel
La compétence fait appel à différentes ressources : savoirs théoriques, pratiques, méthodologiques, relationnels et sociaux (comportements), savoirs issus de l’expérience et de l’implication.
5 Domaines d’enseignements théoriques et pratiques :
Pour répondre aux évolutions des prises en soin des personnes à tous les âges de la vie y compris dans un contexte de prévention et de promotion de la santé, le référentiel de formation identifie :
- Domaine A: sciences infirmières et raisonnement clinique :
Ensemble des savoirs théoriques fondamentaux et méthodes permettant de prendre des décisions au regard des missions dévolues aux infirmiers.
- Domaine B: pratiques cliniques infirmières, qualité et gestion des risques :
Ensemble des savoirs, des méthodes et des compétences permettant :
– l’organisation, la réalisation et l’évaluation des soins infirmiers pour une personne ou un groupe de personnes (soins techniques, relationnels, soins éducatifs);
– la formulation d’objectifs thérapeutiques;
– la gestion des risques et la mise en œuvre d’une démarche qualité dans le cadre de l’amélioration continue de la pratique infirmière.
- Domaine C : prévention et promotion de la santé :
Ensemble des savoirs, des méthodes et des compétences permettant de :
– intégrer dans la pratique professionnelle l’ensemble des enjeux liés à la santé publique, à la santé environnementale, à la santé et sécurité au travail afin de mettre en œuvre des soins préventifs et écoresponsables;
– promouvoir la santé individuelle, populationnelle et communautaire auprès d’une personne ou d’un groupe de personnes, saines ou malades à tout âge de la vie.
- Domaine D : communication, travail en équipe et leadership
Ensemble des savoirs, méthodes et compétences notamment psychosociales permettant de mettre en œuvre :
– la communication et la collaboration avec les parties prenantes ;
– la coordination des activités et des soins et le parcours de soins ;
– le leadership pour accompagner les personnes et membres d’une équipe à l’atteinte d’objectifs liés à la santé ou à l’amélioration du système de santé ;
– le processus de professionnalisation.
- Domaine E : démarche scientifique, initiation à la recherche et méthodologie
Ensemble des savoirs, méthodes et compétences permettant d’acquérir :
– une démarche scientifique pour intégrer dans sa pratique professionnelle l’utilisation des données probantes et contribuer à la production de données scientifiques ;
– des compétences linguistiques pour accéder à la littérature scientifique en langue anglaise et accompagner les personnes non francophones.
Quatre typologies de stage définies ainsi :
- Prise en soins d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie présentant une altération de l’état de santé, physique ou psychique, en phase aigüe ;
- Prise en soins d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie présentant une altération de l’état de santé, physique ou psychique, stabilisée ;
- Accompagnement d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie dans le maintien ou l’amélioration de leur état de santé, dans le cadre d’une équipe de soins primaires contribuant à l’offre de soins de premier recours ;
- Accompagnement d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie, en situation de vulnérabilité liée à des problèmes de santé, de handicap, de dépendance, d’exclusion sociale.
Organisation de la formation
Le parcours de formation comprend un volume horaire de 4 620 heures, réparties comme suit :
– 2 310 heures d’enseignement clinique ;
– 1 890 heures d’enseignement et d’encadrement pédagogique ;
– 420 heures de travail d’appropriation des connaissances en autonomie.
Les 1 890 heures d’enseignement et d’encadrement pédagogique comprennent des activités de formation diversifiées, notamment :
– des enseignements en présentiel (dont des cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques) ;
– des enseignements à distance et des enseignements mobilisant les outils numériques ;
– des projets individuels ou collectifs qui favorisent la mise en perspective, sur un même objet d’étude, de plusieurs disciplines et compétences.
Modalités de validation de la formation :
Chaque compétence s’obtient de façon cumulée :
– Par la validation de la totalité des unités d’enseignement en relation avec la compétence ;
– Par l’acquisition de l’ensemble des éléments de la compétence évalués lors des stages ;
– Par la validation des actes, activités et techniques de soins évalués soit en stage soit en institut de formation. L’évaluation des connaissances et des compétences valide les acquisitions de l’étudiant, elle est réalisée par un contrôle continu et régulier et des périodes d’examen tout au long du parcours de formation.
La formation est organisée en six semestres. Chaque semestre l’étudiant doit valider 30 ECTS, soit 180 ECTS à l’issue des 6 semestres de formation. La formation est validée par l’obtention de 180 crédits du système européen capitalisables et transférables (ECTS). Une jury semestriel, se réunit chaque semestre, et se prononce sur l’attribution des crédits.
Acquisition du Diplôme :
Le diplôme d’Etat d’infirmier est délivré aux étudiants qui remplissent les conditions cumulatives suivantes :
– Avoir acquis l’ensemble des connaissances et compétences définies dans le référentiel de formation, vérifiée par la validation des unités d’enseignement et des stages correspondant aux six semestres de formation ;
– Être titulaire d’une attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 en cours de validité.
Poursuite de formation
Suite à l’obtention du diplôme d’état infirmier, l’infirmier peut accéder à :
- des formations certifiantes : infirmier en bloc opératoire, infirmier en anesthésie, cadre de santé, master gestion et management des établissements sanitaires et sociaux, poursuites des études niveau master ou doctorat, infirmier de pratique avancée
- des formations qualifiantes : diplôme universitaire en hygiène hospitalière, diplôme universitaire prise en charge de la douleur, diplôme universitaire en stomathérapie, diplôme universitaire en pathologies neuro vasculaires …
Coût de la formation
Les études sont gratuites sous réserve d’un droit universitaire annuel d’un montant égal à celui exigé par l’Université soit : montant à définir, et une contribution à la vie étudiante, soit montant à définir, pour l’année scolaire 2026-2027.
Soutiens financiers
Une indemnité de stage fixée par arrêté est versée aux étudiants pendant la durée de leur stage.
Des frais de déplacement peuvent être octroyés en fonction du lieu de stage.
Des bourses d’études peuvent être accordées par le Conseil Régional, sur leur demande, aux étudiants dont les ressources ne dépassent pas un plafond fixé annuellement.
La prise des repas est possible au sein des espaces de restauration du Centre Hospitalier Inter Communal de Mont de Marsan. Le montant est de 1.00€ (tarif Crous 2026)
5 tenues professionnelles sont fournies gratuitement à chaque étudiant pour la mise en stage.
Contrat d’apprentissage
Se former à la profession d’infirmier, est possible par la voie de l’apprentissage dès la première année.
Indicateurs de performance
